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幼兒園的室內環境如何設計

幼兒園的室內環境如何設計

幼兒園的室內環境能夠對孩子的教育起著重要的作用，因為孩子們的認知發展是隨著不斷的接觸周邊環境和周圍環境產生互動效應從中得到發展，孩子的第一教師是父母這是我們每個人都知道的一句話，而幼兒園的環境則是占據孩子一個很重要的位置，幼兒園的室內環境被譽為“孩子的第三任教師”由此可見幼兒園室內環境的重要性，正如之前我們說過的環境也是重要的教育資源，所以我們有責任也有必要給孩子們創造一個優良的成長學習的環境。集合設計認為幼兒園室內環境要分為幾點：

一、環保是一種美德，廢物利用，變廢為寶環境創設提倡廢物利用，變廢為寶，這樣既經濟又實用，還可以環保。（幼兒園室內設計）

二、墻面布置要突出一個主題，形成一種風格在設計墻面布置時，要注重突出一個主題。要從整體設計，形成一種風格。一目了然，不要雜亂無章。這一塊是這個，那一塊是那個，兩塊內容毫不相干，一點關系也沒有。要以大面墻為主體設計一個主題，小面墻布置則圍繞這個主題設計相呼應的畫面。

三、相對固定與變化相結合現代的教育理念要求，應該不斷地更新墻飾環境來不斷調整、促進幼兒的發展。但可采取相對固定與變化相結合。相對固定，也不是永不變更、一勞永逸。

四、鼓勵幼兒參與并充分利用家長資源以往環境布置多是老師的事，孩子很少參與，現在主要是以幼兒參與為主，讓他們與環境產生互動，讓幼兒成為環境創設的主人。可以是孩子運用繪畫，剪貼多種手法，以作品的形式，將開展的主題內容充分展現出，從幼兒作品中，從教室環境中，就可以很清晰的看到主題活動開展的軌跡。在就是發動家長共同參與，累積文字，圖片，照片，幼兒記錄本，實物等材料。在主題墻上，將活動內容全面地展示在上面，使人參觀后對這一主題一目了然。

五、美化與實用相結合不要只注重美化效果，而忽視實用性，要考慮到設置環境對幼兒的教育發展是否有價值。應結合每一時期的教育內容和要求設計畫面，力求欣賞性，教育性，實用性為一體，將教育目標、教育理念滲透于環境中。

六、合理利用空間，選擇適當位置每個幼兒園的結構不同，墻飾的布置應根據空間特點，合理選擇位置，做到錯落有致，要考慮哪個版面放在哪個位置最合適。（幼兒園室內設計）
一般是，自由墻就是要突出整個室內主題風格的墻飾，在沒有多余空間的情況下稍高一些；教學主題墻稍低，孩子的作業以及讓孩子動手操作的墻飾放低一些，便于幼兒操作、欣賞，應和幼兒平視為宜。

七、根據幼兒年齡特點創設室內環境要體現幼兒認知特點，色彩上應以艷麗的純色為主，型以雅拙、簡潔為主要表現手法，內容上應以幼兒熟悉的東西為主。還要考慮你創設的是哪個年齡班的室內環境，是小班、中班還是大班，因為這三個年齡段的孩子無論從認知方面、生活經驗還是思維方式、心理需求都有差異，所以在創設環境時應考慮這些因素。小班：采用形象活潑、造型簡單的畫面，內容要與日常生活相結合。可創設認識水果、小動物以及良好行為常規方面內容的墻飾，來幫助小班孩子認識事物或進行常規教育。中班：幼兒思維有了進一步的發展，墻飾布置的內容可以豐富一些，設置一定的情節。大班：幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也拓寬了，墻飾布置可偏重知識性的內容，形象也更加抽象。

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