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幼兒園室內(nèi)設計|德國幼兒教育強調兩個方面

德國的幼兒教育改革也以地方或幼兒園為單位，沒有全國統(tǒng)一的課程改革方案或教學大綱，甚至連州一級也沒有統(tǒng)一的教學大綱，教育目標與方案在很大程度上是幼兒園開辦者自主決定的。不進行讀、寫、算等基礎知識的教學，而進行有組織的教學活動，包括由教師講藝術培訓空間設計事、教唱歌、勞作、會話和帶領幼兒接觸自然界等。

德國幼兒教育強調兩個方面：
一是實際生活與家政教育
就是通過設計有意義的情境，給孩子以體會，形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣，熟悉使用各種玩具，認識每年的重要事件，掌握家務勞動技能（整理房間、洗衣做飯等），熟悉交通規(guī)則，學習一些儀器使用（收錄機、煎烤箱），對緊急情況作出反應。給孩子機會，進行模擬練習。

二是事實與環(huán)境教育
這是一種喚起幼兒環(huán)境保護的初步意識的教育，藝術培訓空間設計通過觀察周圍環(huán)境，訪問不同的機構，增強幼兒對周圍環(huán)境的興趣，直觀體驗自然過程。通過各種方式讓幼兒接觸自然，是促進兒童成為環(huán)境保護主人的前提條件。比如讓幼兒認識能量與水的意義，避免制造多余垃圾的意義，或讓孩子們直接參與分揀垃圾等。