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吾日三省吾身 和兒童一起向上生長(zhǎng)

又到兒童節(jié)，看著孩子一年年長(zhǎng)大，不少教育者喜上眉梢，欣慰滿懷。不少兒童也歡欣鼓舞，笑逐顏開(kāi)。就像陜西照金北梁紅軍小學(xué)的孩子，日前他們收到了習(xí)近平總書(shū)記的回信。在信中，總書(shū)記勉勵(lì)他們多了解中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史知識(shí)，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去。今年的兒童節(jié)，因這封回信而變得極有意義、格外不同，多年后再回首，想必依然是孩子們難忘的美好記憶。

長(zhǎng)大的確是一件很美好的事情，但比兒童成長(zhǎng)更美好的，則是教育者和兒童一起成長(zhǎng)，共赴一次美麗的生命之約。如果說(shuō)教育的奧秘在于孔子所謂的“教學(xué)相長(zhǎng)”，那么理想的教育一定是有學(xué)習(xí)欲望的學(xué)習(xí)者和善于反思、勤于自省的教育者攜手前行。

（中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

遺憾的是，有些教育者似乎缺少“吾日三省吾身”的意識(shí)，幼兒園裝修設(shè)計(jì)總是以己之不變來(lái)應(yīng)對(duì)教育之變，常常拿著老眼光來(lái)看待今天的孩子。世界發(fā)展日新月異，人才市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)的要求不斷提高，但在他們那里，付之于孩子的教育，依然是苦讀死讀、題海戰(zhàn)術(shù)、以時(shí)間換成績(jī)、一切由成人掌控等，看不到多少與時(shí)俱進(jìn)的新東西，更看不到“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”之類(lèi)充滿溫馨的教育場(chǎng)景。

實(shí)踐理想的教育，抑或求解教育的密碼，答案其實(shí)在兒童身上，在于透過(guò)兒童，反觀自身，改變自己。而兒童節(jié)，無(wú)疑是一個(gè)很好的近距離觀察兒童、了解兒童的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)難得的透視童年、體悟教育的契機(jī)。在兒童節(jié)這天，教育者除了和孩子一起歡慶節(jié)日，享受陪伴其成長(zhǎng)的快樂(lè)，還需要反思如何尊重兒童基本權(quán)益，了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律，探尋兒童內(nèi)心的奧秘。盡管并非每位成人都從事專(zhuān)職教育工作，但父親或母親的身份決定著我們有責(zé)任、有義務(wù)去了解一些與兒童教育有關(guān)的常識(shí)，把握兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，而不是只看到“別人家孩子”的好，總打著“為你好”的名義做戕害童心之事，抑或無(wú)視自己孩子的特點(diǎn)，照搬他人的教育經(jīng)驗(yàn)，違背教育規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律。

其實(shí)，自17世紀(jì)末約翰·洛克首次提出兒童是有獨(dú)特需求和能力的人，即確立兒童概念以來(lái)，經(jīng)過(guò)300多年的發(fā)展，兒童的獨(dú)特性逐漸被認(rèn)識(shí)，兒童需要教育、需要在良好的教育環(huán)境中長(zhǎng)大等觀念逐漸成為共識(shí)，兒童發(fā)展已經(jīng)被當(dāng)作一門(mén)學(xué)科加以研究，但總體而言，兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，兒童之于成人、國(guó)家以及未來(lái)的意義，并沒(méi)有得到足夠重視，在一些學(xué)校和家庭之中，在一些教育者那里，兒童依然被視作“不完美版的成人”，他們并未真正明白“兒童”二字背后的含義。他們不了解兒童發(fā)展的敏感期，不知道兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，更沒(méi)有蹲下身來(lái)，問(wèn)一問(wèn)兒童內(nèi)心在想什么，想要什么樣的教育。

與以往相比，當(dāng)下的我們非常需要蹲下身來(lái)，向兒童學(xué)習(xí)，把自己修煉成一名合格的教育者。這是因?yàn)椋袊?guó)家庭如今整體上越來(lái)越富裕，向往美好的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，但富裕起來(lái)的中國(guó)人、逐漸走近世界舞臺(tái)中心的中國(guó)人，似乎還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何教育好下一代，還沒(méi)擁有與社會(huì)變化、時(shí)代發(fā)展相匹配的教育理念、教育能力。尤其是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以來(lái)，兒童成長(zhǎng)面臨著越來(lái)越多的新問(wèn)題，教育環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，更考驗(yàn)教育者的教育智慧。新的教育形勢(shì)要求我們不能再照搬以前的教育經(jīng)驗(yàn)，真正有效的辦法只能是拿出巨大的誠(chéng)意，重新看待兒童的成長(zhǎng)。

從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，教育者要學(xué)習(xí)的東西很多，既要學(xué)習(xí)如何幫助兒童打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也要引導(dǎo)兒童積極面對(duì)不斷更新迭代的新媒介，學(xué)會(huì)與不同文化背景的同齡人相處，在信息時(shí)代提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教育者也要學(xué)習(xí)如何理性看待教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到唯健康之體魄、美善之心靈、正確之價(jià)值觀，才是教育之要，才能讓兒童、教育者和整個(gè)教育生態(tài)走向更美好的未來(lái)。

任何人都不是生而完美的，兒童就像一面鏡子，映照出成人和教育本身的種種不足。如果說(shuō)教育有什么捷徑，那么一定是從兒童那里獲得的。當(dāng)教育者有意識(shí)地變身為兒童，和兒童一起向上生長(zhǎng)，教育就會(huì)慢慢地成為一種美好生活。而教育之美好，就在于彼此成全，共同走過(guò)一段人生路，最終完成讓人驚喜的蛻變。

兒童節(jié)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，也是教育者蛻變的起點(diǎn)。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，我們應(yīng)當(dāng)牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托，祝福兒童，省思自我，和可愛(ài)的兒童一起成長(zhǎng)，這當(dāng)是兒童節(jié)永遠(yuǎn)的主旋律。

吾日三省吾身 和兒童一起向上生長(zhǎng)